TIC et enseignement d'une langue -

21 janvier 2006

Compétences : questionnaire et enquêtes (partie 4/5)

Variation des profils de compétences en fonction de variables démographiques - variable sexe Les deux enquêtes ont révélé que les hommes se disent en général plus compétents que les femmes. Il ne s’agit évidemment que d’une représentation… Il serait intéressant...

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21 janvier 2006

Compétences : questionnaire et enquêtes (partie 3/5)

Représentations du profil de compétences des enseignants, des étudiants et de moi-même Le total des scores pour chaque type de compétence varie entre 5 et 25. François Desjardins indique que 15 représente le score neutre et qu’ainsi, tout score supérieur...

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21 janvier 2006

Compétences : questionnaire et enquêtes (partie 2/5)

Avant de nous présenter son enquête, notre professeure nous a fait remplir le questionnaire en question, pour que nous puissions par la suite comparer notre profil à celui des participants de l’enquête. Les questions du questionnaire nous ont presque...

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21 janvier 2006

Compétences : questionnaire et enquêtes (partie 1/5)

Ci-dessous figurent les 20 items du questionnaire de compétences de François Desjardins (ici regroupés par ordre de compétence). Le numéro entre parenthèses indique la position de l’item dans le questionnaire. Pour chaque item, à la question « Je suis...

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21 janvier 2006

Compétences : taxinomies et définitions

Lors du dernier cours, notre professeure nous a présenté quelques taxinomies ayant trait aux compétences (dans le domaine des TIC) : - Haeuw, F., et al., (2001), Competice, outil de pilotage de projets TICE par les connaissances. [en ligne]* - Coughlin,...

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15 janvier 2006

« Comment les ordinateurs rendent nos enfants stupides » (« How computers make our kids stupid ») partie 6/6

Les nouvelles technologies peuvent, lorsqu’elles sont utilisées avec modération, être de bons outils pour l’apprentissage Selon l’étude des économistes Thomas Fuchs et Ludger Woessmann, l’utilisation des ordinateurs à l’école peut être bénéfique si elle...

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15 janvier 2006

« Comment les ordinateurs rendent nos enfants stupides » (« How computers make our kids stupid ») partie 5/6

Les nouvelles technologies peuvent encourager une pensée superficielle et naïve Dans leur rapport (« Fool's Gold : A Critical Look at Computers in Childhood »), les experts de l’Alliance for Childhood précisent que, s’ils ne savent pas quelles seront...

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15 janvier 2006

« Comment les ordinateurs rendent nos enfants stupides » (« How computers make our kids stupid ») partie 4/6

Les nouvelles technologies peuvent remplacer les interactions face-à-face entre élèves et enseignants (et cela se ressent encore une fois dans les notes…) Ayant un accès limité à un ordinateur, l’adolescent Tilo McAlister a pu avoir de nombreuses interactions...

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15 janvier 2006

« Comment les ordinateurs rendent nos enfants stupides » (« How computers make our kids stupid ») partie 3/6

Les nouvelles technologies peuvent conduire à un comportement compulsif Selon les experts, 10 % des élèves montrent des signes d’utilisation compulsive d’Internet. Le scientifique Tom Keenan, de l’Université de Calgary, pense que la faute ne doit pas...

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15 janvier 2006

« Comment les ordinateurs rendent nos enfants stupides » (« How computers make our kids stupid ») partie 2/6

Les nouvelles technologies peuvent distraire les enfants et les empêcher de faire leurs devoirs (et cela se ressent dans les notes !!) Dans l’article, trois adolescents commentent leur utilisation des nouvelles technologies. Quatre après-midi par semaine,...

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